Merel de Heer is arts en onderzoeker in het medisch onderwijs. Zij bevindt zich in de eindfase van haar promotietraject aan Amsterdam UMC en OLVG, binnen de Vrije Universiteit Amsterdam.
Haar onderzoek richt zich op toekomstgericht opleiden binnen de medische vervolgopleidingen (postgraduate medical education). Zij onderzoekt hoe vervolgopleidingen kunnen inspelen op veranderende eisen aan het artsenvak, met bijzondere aandacht voor personalisering. Centraal staat de vraag hoe competentiegericht opleiden ruimte kan bieden voor zowel medisch-inhoudelijke kwaliteitsstandaarden als persoonlijke en professionele ontwikkeling in bredere competenties. Haar werk verbindt klinische praktijk, onderwijskundige theorie en maatschappelijke vraagstukken, zodat opleiden niet alleen kwalificeert, maar ook bijdraagt aan veranderkracht binnen de zorg.
Zij werkte als basisarts in de gynaecologie en verloskunde in OLVG, Amsterdam. Daarnaast is zij bestuurslid van Care4EveryBody (C4EB), waar zij zich inzet voor vrouwengezondheidszorg via wetenschap, public affairs en beleidsontwikkeling in Europa.

Pim Teunissen is hoogleraar werkplekleren in de gezondheidszorg aan Maastricht University en vice-decaan onderwijs van de Faculty of Health, Medicine and Life Sciences. Daarnaast werkt hij als gynaecoloog-perinatoloog bij het Maastricht University Medical Center. Van 2020 tot 2025 was hij wetenschappelijk directeur van de School of Health Professions Education (SHE) in Maastricht.
In zijn onderzoek richt hij zich op de manier waarop onderwijs het leren in en van het werk ondersteunt binnen de gezondheidszorg. Daarbij verbindt hij concepten en methodologieën uit verschillende wetenschappelijke disciplines aan vraagstukken die relevant zijn voor het opleiden van (toekomstige) zorgprofessionals. Zijn werk beslaat het volledige opleidingscontinuüm, van studenten tot ervaren professionals en omvat uiteenlopende zorgberoepen en onderwijscontexten.
Pim Teunissen combineert zijn academische werk met klinische praktijkervaring, waarbij onderzoek en onderwijsontwikkeling elkaar wederzijds voeden. Hij speelde een actieve rol in nationale en internationale onderwijsvernieuwingen, onder meer via curriculumontwikkeling, onderzoek en bestuurlijke verantwoordelijkheden binnen het gezondheidszorgonderwijs. Hij publiceerde meer dan 150 wetenschappelijke artikelen en boekhoofdstukken en begeleidde 24 promotietrajecten.

(Jonathan Vos Photography)