Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
In een academisch ziekenhuis is het aanleren van kennis en vaardigheden aan huidig en toekomstig zorgprofessionals in meer of mindere mate onderdeel van ieders werk. De meeste medewerkers zijn echter opgeleid tot onderzoeker of zorgprofessional. Landelijk is er sinds 2020 aandacht voor het erkennen en waarderen van ieders academische talent, maar hoe maken we het zien van onderwijstalent concreet in een ziekenhuis en/of onderzoekwereld?
We zien grofweg drie uitdagingen voor het erkennen en waarderen van onderwijsprestaties in een academisch ziekenhuis: 1) de focus op onderzoek en klinische taken; (2) het ontbreken van duidelijke kwaliteitskenmerken, en de manier waarop deze beoordeeld kunnen worden, en als gevolg daarvan het gebrek aan beloningen en carrièremogelijkheden; (3) het gebrek aan zichtbaarheid van erkennings- en waarderingsmogelijkheden, en een tekort aan zichtbare rolmodellen.
In het LUMC zijn er sinds 2024 twee facultaire werkgroepen actief met het kunnen zien van onderwijstalent. LUMC-medewerkers met verschillende rollen en achtergronden maken onderdeel uit van deze werkgroepen. Ze zijn docent, zorgprofessional, onderzoeker, vice-decaan en/of onderwijskundige en houden zich bezig met doceren, docentprofessionalisering, de LUMC-onderwijsstrategie en/of onderzoek naar onderwijs.
We hebben ons in het LUMC tot doel gesteld om middels lokale en nationale dialoogsessies inzicht te krijgen in wat erkennen en waarderen van onderwijsprestaties betekent in een academisch ziekenhuis. Het praktische einddoel is 1) een lokaal raamwerk met daarin minimale kwaliteitskenmerken, mogelijke kwaliteitskenmerken, beoordelingsmethoden en erkenningsmogelijkheden voor individuele docenten, maar ook voor medewerkers met een volledig onderwijs carrièrepad, en 2) het opzetten van een LUMC-community waarbinnen ervaringen worden gedeeld.
Doel:
In deze rondetafelsessie delen we niet alleen onze zoektocht naar het zien van onderwijstalent, maar hopen we ook bij te dragen aan de nationale discussie over hoe (jouw) onderwijstalent gezien kan worden in een wereld waar het werken als zorgprofessional en/of onderzoeker op dit moment nog meer op de voorgrond staat.
Doelgroep:
Docenten, opleidingsdirecteuren, onderwijskundigen, beleidsmakers, bestuursleden van academische centra en/of andere zorg- en/of onderzoekinstellingen.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De rondetafelsessie start met een prikkelende stelling over het gezien worden van onderwijsprestaties. De deelnemers zullen daarna worden uitgenodigd om vanuit hun eigen perspectief en ervaringen te reflecteren op thema’s die naar aanleiding van deze stelling naar boven komen. Vervolgens zal een zorgprofessional op het onderwijscarrièrepad en een vice-decaan onderwijs vanuit elk hun eigen perspectief reflecteren op de resultaten van de thematafels en op LUMC-resultaten. Deze rondetafelsessie beoogt deelnemers te inspireren en hen concrete handvatten te geven om <i>academia in motion</i> te zetten op de eigen werkplek.
Referenties (max 2.):
Max aantal deelnemers :
30