Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Zorgopleidingen stellen steeds hogere eisen aan professionals die veilige, effectieve en multidisciplinaire zorg moeten leveren. Simulatieonderwijs is een bewezen effectieve methode om dit doel te bereiken. In een veilige en gecontroleerde leeromgeving worden studenten voorbereid op realistische praktijksituaties waarin zij hun vaardigheden en competenties kunnen ontwikkelen. Daarbij leren zij effectief samen te werken met andere zorgprofessionals wat essentieel is voor het bieden van patiëntgerichte en geïntegreerde zorg. Het ontwikkelen van een interdisciplinaire simulatietraining brengt echter de nodige uitdagingen met zich mee.
Doel:
Het doel van de workshop is deelnemers te ondersteunen bij het ontwikkelen van een didactisch onderbouwd ontwerp voor een interdisciplinaire simulatietraining en hen daarbij praktische hulpmiddelen aan te reiken om te helpen met de nodige uitdagingen. De deelnemers leren de belangrijkste stappen te identificeren bij de simulatietraining ontwikkeling en deze af te stemmen op de gedefinieerde leerdoelen en de specifieke behoeften van hun zorgopleiding. Daarnaast leren zij strategieën toe te passen om, o.a., nabesprekingen en evaluaties effectief te integreren in hun simulatietraining.
Doelgroep:
De workshop is geschikt voor zorgopleiders, curriculumontwikkelaars, onderwijskundigen en docenten die in hun onderwijs meer aandacht willen besteden aan interprofessionele samenwerking in een authentieke leeromgeving.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De workshop start met een korte introductie waarin de doelstellingen worden toegelicht. Vervolgens wordt er een interactieve poll ingezet waarin de deelnemers hun huidige uitdagingen bij het ontwerpen van simulaties kunnen delen. Vervolgens krijgen de deelnemers een korte presentatie over het <i>Design–Implement–Evaluate-Framework (DIEF)</i> wat een praktisch model is dat houvast biedt bij het ontwikkelen van simulatietrainingen. Het framework wordt toegelicht aan de hand van een praktijkvoorbeeld van interdisciplinair simulatieonderwijs voor farmacie- en geneeskundestudenten. Dit voorbeeld maakt concreet hoe samenwerking tussen disciplines wordt geïntegreerd in realistische scenario’s. Daarna gaan de deelnemers in kleine groepen zelf aan de slag. Met behulp van het framework ontwerpen zij gezamenlijk een mini-simulatiescenario. In de plenaire terugkoppeling presenteren de groepen hun scenario’s. Er wordt gereflecteerd op de ervaren uitdagingen en tijdens een discussie worden belangrijke strategieën en ‘lessons learned’ uitgelicht. De workshop wordt afgesloten met een laatste vragenronde en de deelnemers ontvangen een digitale toolkit voor hun eigen simulatieontwerp met daarin een scenario-sjabloon, een checklist voor de nabespreking en een evaluatieformulier.
Referenties (max 2.):
Joyce B, Carr D, Smart A, Armour D, Gormley GJ. Learning better together? A scoping review of in-person interprofessional undergraduate simulation. Adv Simul (Lond). 2025 Apr 29;10(1):24.
Max aantal deelnemers :
30