Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Toekomstbestendig zorgonderwijs
Doel:
De gezondheidszorg binnen Noord-Nederland komt meer onder druk te staan door de vergrijzing, ontgroening en de krimp. Dit heeft gevolgen heeft voor het opleiden van toekomstig hbo-verpleegkundigen [Zorgpleinnoord, 2021]. Om toekomstbestendige verpleegkundigen op te leiden is in studiejaar 2021/2022 gestart met het inzetten van digitaal simulatie onderwijs. Daarbij oefenen studenten realistische verpleegkundige beroepssituaties om onder andere hun kennis en vaardigheden, zoals klinisch redeneren, te verbeteren [Zhao, 2024]. Sinds studiejaar 2025-2026 is gestart met de digitale simulatiewasstraat om studenten gericht voor te bereiden op stages d.m.v. het aanbieden van stage-arrangementen waarin simulatiescenario’s zijn opgenomen passend bij de stagecontext. Bij het vormgeven van de stage-arrangementen is de verbinding met de praktijk sterk aanwezig.
Het doel van deze rondetafelsessie is nieuwe onderwijsinnovaties voor het opleiden van toekomstige zorgprofessionals te bediscussiëren vanuit verschillende perspectieven. Daartoe zal de aanpak van de digitale simulatiewasstraat centraal/ ter discussie staan. Onder andere; hoe zorgen we dat gezien de uitdagingen in de gezondheidszorg [vergrijzing/ ontgroening] het onderwijs actueel en relevant blijft, ook passend bij de doelgroep [bachelor studenten]? Is deze aanpak overdraagbaar binnen andere contexten binnen de gezondheidszorg en wat is eventueel nodig om deze overdraagbaar te maken?
Doelgroep:
Docenten, onderzoekers, onderwijskundigen, adviseurs leren en ontwikkelen, zorgprofessionals
Opzet: activiteiten en opbrengst:
<b>Introductie [10 min]:</b>
-Aanleiding digitale simulatiewasstraat [implementatiestrategie, succes- en knelpunten tot dusver]
-Waarom is dit thema belangrijk in het huidige zorgonderwijs (o.a. gepersonaliseerd leren, AI, blended learning)?
<b>Hands-on, break-out tafels [45 minuten]:</b>
Vanuit de deelnemers zal gekeken worden hoe deze aanpak verder kan worden doorontwikkeld/ overdraagbaar kan worden gemaakt voor de eigen beroepspraktijk. Dit wordt gedaan door meerdere inhoudelijke thema’s [zoals expertise, randvoorwaarden, didactiek, haalbaarheid, ethiek] verder uit te diepen aan de hand van richtvragen. Hiervoor wordt uiteengegaan in subgroepen waarin per groep 1-2 thema’s centraal staan en bediscussieerd worden. De belangrijkste bevindingen worden beschreven op een daarvoor ontworpen canvas. Gestreefd wordt de subgroepen zo divers mogelijk te laten zijn qua samenstelling.
<b>Afsluiten met een gezamenlijke “oogst” [20 minuten]:</b>
Deelnemers van de break-out tafels presenteren de belangrijkste highlights van hun ingevulde canvas en de belangrijkste aanbeveling[en] voor doorontwikkeling in de [eigen] beroepspraktijk. Daarbij is de mogelijkheid om aanvullende vragen te stellen vanuit de andere subgroepen.
Referenties (max 2.):
Zhao, W., Xu, M.-M., Tian, Q., Han, Y.-J., Wang, Z.-Q., & Zhang, W. (2024). The Impact of Simulation-Based Learning on Nursing Decision-Making Ability: A Meta-Analysis. Clinical Simulation in Nursing, 93, 101576. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2024.101576
Zorgpleinnoord [2021]. Facts and figures. De arbeidsmarkt Zorg & Welzijn in Noord-Nederland. Opgehaald op 20 december 2022 van https://werkgevers.zorgpleinnoord.nl/kennisbank/facts-figures—editie-juli-2021/$11270/$11271
Max aantal deelnemers :
30