NVMO Congres
Sluiten

Meer NVMO

Lid worden van NVMO
NVMO Congres
Sluiten

Toekomstbestendig onderwijs: op naar een duurzame planeet

28 en 29 mei in Groningen
Lees meer Direct inschrijven
Banner

Meer over het NVMO congres

Innovatie van morgen in het onderwijs van nu

18 en 10 juni in Online
NVMO Congres 2022
  • Icon 18 - 10 juni 2022
  • Icon Online
  • Icon Extended Congres
NVMO Congres 2022
  • Icon 18 - 10 June 2022
  • Icon Online
  • Icon Extended Congres

Hoofdorganisator

Universiteit Twente/LUMC

Contactpersoon

Sanne van den Biggelaar
nvmo@congresservice.nl 040 - 2115751

Wie weleens samenwerkt met een ander, zal dit vast (h)erkennen. Als samenwerken goed gaat – in zorg, onderwijs, onderzoek of ergens anders – kunnen we veel voor elkaar krijgen. Goede zorg vraagt om intensieve samenwerking tussen artsen, verpleegkundigen, paramedici en anderen: inter- en intra-professioneel samenwerken is een cruciale competentie in de steeds complexere zorg. Samenwerken moet je samen leren, tijdens je opleiding en op de werkvloer. Studenten werken binnen hun opleiding samen aan groepsopdrachten, binnen één opleiding maar gelukkig ook steeds vaker met studenten van andere mbo

Wie weleens samenwerkt met een ander, zal dit vast (h)erkennen. Als samenwerken goed gaat – in zorg, onderwijs, onderzoek of ergens anders – kunnen we veel voor elkaar krijgen. Goede zorg vraagt om intensieve samenwerking tussen artsen, verpleegkundigen, paramedici en anderen: inter- en intra-professioneel samenwerken is een cruciale competentie in de steeds complexere zorg. Samenwerken moet je samen leren, tijdens je opleiding en op de werkvloer. Studenten werken binnen hun opleiding samen aan groepsopdrachten, binnen één opleiding maar gelukkig ook steeds vaker met studenten van andere mbo.

Toon meer

Abstracts

Best practices en verbeterpunten van de toepassing van zelf regulatie in het onderwijs in academische vorming in Epicurus zullen worden besproken. Aanbevelingen die op basis van de best practices zijn geformuleerd worden gepresenteerd.

Wat hebben patiënten nodig om hun rol binnen het onderwijs goed te kunnen uitvoeren?
  • Auteurs A. de la Croix, M. C. L. Eijkelboom, P. Gurp, R.R. de Jonge,
Van theorie naar onderwijs – Interprofessioneel opleiden op basis van principes van ‘Landscape of Practice’
  • Auteurs D. H. J. M. Dolmans, J. de Nooijer, R. E. Stalmeijer, S. van der Haar,
Doen mijn studenten mee of niet? Een Video-Stimulated Recall studie naar het gedrag van medisch studenten tijdens kleinschalig activerend onderwijs
  • Auteurs A. de la Croix, J.W. Grijpma, M. Meeter, M.C. Mak-Van der Vossen, R.A. Kusurkar,
Het effect van de COVID-19 pandemie op stress van eerstejaars geneeskundestudenten en de relatie met sociale steun.
  • Auteurs A.M. Woltman, J. van der Waal, K.M. Stegers-Jager, V.M.A. Broks, W.W. van den Broek,
Medical school programs that train medical students as teachers (MED-SATS): a scoping review.
  • Auteurs R.T. Supheert,
Evaluating the effects of an interprofessional clinic-based module on pharmacy interns’ perception of interprofessional collaboration, shared decision making and patient communication.
  • Auteurs A.C. Drenth-van Maanen, A.K. Mantel-Teeuwisse, B.M.A. van Wieren, I. Wilting, M. Kluijtmans,
Van de implementatie van technologie naar geïntegreerd blended onderwijs binnen de opleiding Tandheelkunde
  • Auteurs A.A. Agten, J.D. Duyck, S.V. Vangoidtsenhoven,
Parental Advisory: een praktijkvoorbeeld van patiëntparticipatie in online onderwijs voor medisch studenten
  • Auteurs A. Baars, J. Frenkel, M. C. L. Eijkelboom, M. F. van der Schaaf, R. A. M. de Kleijn, R.R. de Jonge,
Dit moet je als basisarts kunnen, toch?
  • Auteurs A. van de Ven,
(semi) Post Corona-onderwijs; hoe zetten we onze extended-toolbox optimaal in?
  • Auteurs N.S. Cramer Bornemann, S. Van der Veen,
Aanbevelingen voor het optimaliseren van docentmotivatie in verschillende zorgcontexten
  • Auteurs A.M. Landstra, G. Bouwmans, J.J. Koksma, M.J.M. Verhees, R. F. J. M. Laan, R.E. Engbers,
De ingrediënten voor een effectieve flipped classroom in het hoger gezondheidszorgonderwijs: docentinterventies voor het versterken van de effectiviteit van een flipped classroom
  • Auteurs G.W.G. Spaai, K.R. Timmermans, M.J. Oudbier, T.B.B. Boerboom,
Wetenschappelijke stages in een learning community: 1+1=3?
  • Auteurs A.E. van Ede, P.J.M. van Gurp, R.P.B. Reuzel, W.J.M.J. Gorgels,
Een instructiemodel voor feedbackgebruik: vragen, analyseren, toepassen en reageren
  • Auteurs R. A. M. de Kleijn,
Van toeschouwer naar deelnemer, over verbondenheid in online onderwijs
  • Auteurs A.J. Prins, CAM Buis, E. van Soelen, MM Bouma,
Doorstroomnorm als alternatief voor een Bindend Studieadvies bij Geneeskunde?
  • Auteurs G.W.G. Spaai, J Visschedijk,
De Groene Dokter: jong geleerd, oud gedaan?
  • Auteurs E.M. van Bree, J.C. Mattijsen,
Techniek Discrimineert: De invloed van bias op technologische ontwikkelingen in de (bio)medische wereld
  • Auteurs A.F. Norbart, K. Alake, P.E.H. Hermsen, T. van Kempen,
Een realist review naar portfoliogebruik ter ondersteuning van zelfregulerend leren tijdens onderwijs op de klinische werkplek: Wat werkt, voor wie en in welke context?
  • Auteurs A. Timmerman, B. P. A. Thoonen, J.W.M. Muris, N.D. . Scherpbier- de Haan, R. van der Gulden, S. Heeneman,
Motivatie en strategieën van mentoren in het medisch onderwijs: Een kwalitatief onderzoek
  • Auteurs E. Papageorgiou, R.A. Kusurkar, S. Ramani, S. van Schalwyk,
bekijk alle abstracts
Banner
Banner
Banner

Toekomstbestendig onderwijs: op naar een duurzame planeet

28 en 29 mei 2026
Lees meer