Context / probleemstelling of aanleiding

Context/probleemstelling of aanleiding:
Het VU Students as Partners (SaP) platform SpringLab heeft in 2024 de NRO Hoger Onderwijspremie ontvangen. Met deze premie werkt het team aan een methodiek waarmee het succesvolle initiatief opgeschaald en uitgebreid kan worden. Een essentieel onderdeel van het SpringLab platform is de studenttraining. Met dit impactonderzoek naar de studenttraining dragen we bij aan achterhalen van de werkzame mechanismen van het succes waarmee SpringLab bijdraagt aan een leeromgeving waarin studenten toekomstbestendige vaardigheden ontwikkelen zoals regie, eigenaarschap en zelfsturend vermogen.
Beschrijving van de interventie/innovatie:
SpringLab is ontstaan uit de behoefte van studenten om extra-curriculair onderwijs te co-creëren en aan te bieden, gericht op verdieping, verbreding en innovatie. SpringLab-studentassistenten volgen een training en ontvangen daarvoor de Studenten Kwalificatie Onderwijs (StuKO). Het doel van de training is om intrinsieke motivatie te stimuleren, het zelfvertrouwen van studenten te vergroten en een veilige omgeving te bieden voor proefondervindelijk leren, waardoor zij zich zelfverzekerder voelen bij het aanbieden van extra-curriculair onderwijs en de kwaliteit versterken.
In dit onderzoek zal gebruik gemaakt worden van de methode impactgericht onderzoek zoals beschreven in Verdonkschot en Stevens (2021). Impactgericht onderzoek is een vorm van Scholarship of Teaching and Learning (SOTL). Waar SOTL docenten in staat stelt hun onderwijspraktijk systematisch te onderzoeken stelt impactonderzoek trainers – zoals die van Centre for Teaching and Learning (CTL’s) – in staat de effecten van trainingen en leerinterventies te evalueren. In tegenstelling tot onderzoek op andere gebieden van onderwijs, waar gerandomiseerde gecontroleerde proeven en experimenteel onderzoek de gouden standaard zijn, bestaat impactgericht onderzoek uit verkennend of verklarend onderzoek, vaak gebaseerd op constructivisme.
Ervaringen/analyse van de implementatie:
De eerste opbrengsten van het onderzoek maken meerdere mechanismen zichtbaar die verantwoordelijk kunnen zijn voor het succes van de SpringLab studententraining. Genoemde benodigde bekwaamheden zijn leren reflecteren op de docentrol en didactische vaardigheden. Genoemde veranderingen in het werkgedrag zijn een toename in eigenaarschap en leiderschap, zichtbaar in verbeteringen van lesvoorbereidingen. Genoemde uitkomsten zijn een toename in onderwijskwaliteit (van het extra-curriculair onderwijs), verbeterde feedback, verhoogd zelfvertrouwen en een effectievere samenwerking in SpringLab.
Vervolgonderzoek zal uitwijzen of en in welke mate deze mechanismen daadwerkelijk bijdragen aan het succes van SpringLab. De uitkomsten van het onderzoek verwachten we op het congres te presenteren.
Lessons learned (implicaties voor de praktijk):
Het onderzoek loopt van september 2025 tot maart 2026. De resultaten van dit onderzoek zullen op het congres gepresenteerd worden.
Referenties (max. 2):
Healey, M., Flint, A., & Harrington, K. (2014). Engagement through partnership: students as partners in learning and teaching in higher education. Higher Education Academy.
Verdonkschot S., Stevens D. (2021). Impactonderzoek. Kessels & Smit Publishers.