Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Interdisciplinaire samenwerking is een belangrijke sleutel om kwalitatief hoogwaardig onderwijs en patiëntenzorg te leveren. Toch blijkt in de praktijk dat samenwerking tussen disciplines niet vanzelfsprekend tot stand komt. Naast organisatorische en inhoudelijke voorwaarden zijn er aspecten in de cultuur van samenwerken die bepalend zijn voor het slagen van samenwerking.
Doel:
Inzichten en concrete handvatten ontwikkelen die een cultuur van samenwerken versterken waarin iedere discipline gelijkwaardig kan bijdragen, en waarin samenwerking leidt tot meer kwaliteit, patiëntveiligheid en werkplezier.
Doelgroep:
(A)IOS, opleiders, medisch specialisten, onderwijskundigen, curriculumontwikkelaars
Opzet: activiteiten en opbrengst:
In deze workshop onderzoeken we welke voorwaarden in de cultuur van samenwerken essentieel zijn om tot échte, gelijkwaardige, interdisciplinaire samenwerking te komen. Daarbij gebruiken we twee theoretische kaders: de culturele antropologie, die inzicht geeft in hoe waarden en onderliggende aannames samenwerking sturen, en het concept van Learning from Excellence (grondlegger Adrian Plunket, kinder-intensivist uit de UK); een methodiek waarbij je stilstaat bij en leert van de momenten in de zorg die extra goed gingen. Deze methodieken versterken verbinding in het team, begrip voor elkaar, een positief gevoel en patiëntveiligheid. Daarnaast gebruiken we een empirisch kader: we bespreken de geleerde lessen uit een programma om interdisciplinaire samenwerking te versterken in een tertiair kinderziekenhuis.
Deelnemers maken kennis met de theoretische kaders en ervaren via interactieve werkvormen hoe bovengenoemde methodieken de samenwerking concreet op de werkvloer kunnen bevorderen. Ook verkennen we de mogelijkheden om deze kennis een plek te geven in het medisch onderwijs en hoe docenten en opleiders voorwaarden kunnen scheppen die interdisciplinair samenwerken mogelijk maken.
Referenties (max 2.):
1. Kramer J. Boek: De Corporate Tribe. Boom 2015.
2. Kelly N, Blake S, Plunkett A. Learning from excellence in healthcare: a new approach to incident reporting. Arch Dis Child 2016;101:788–791.
Max aantal deelnemers :
80