Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Huidig medisch onderwijs bereid toekomstige gezondheidsprofessionals onvoldoende voor om de noodzakelijke veranderingen in de maatschappij en gezondheidszorgsector te realiseren voor een duurzame en gezonde wereld. Complexe planetaire gezondheidsproblemen vragen om innovatief onderwijsmethoden waarin studenten leren om te gaan met onzekerheid, kritisch te reflecteren en verandering te creëren in sociaalmaatschappelijke systemen zoals de gezondheidszorg.
Verschillende instituten (zoals de NFU(1)en KNAW) en universiteiten omarmen deze noodzaak en visie voor een verandering in de onderwijspraktijk voor gezondheidszorgprofessionals. Dit heeft al geleid tot goede onderwijsinitiatieven zoals de minor “Planetary Health and Climate Resilient Health systems” (2) ontwikkeld door de EWUU alliance en ‘Duurzaamheidscoschappen’ in verschillende ziekenhuizen. Echter In het structureel inbedden van innovatief onderwijs ervaren ervaren professionals nog vele barrières en andere uitdagingen.
Doel:
Deelnemers verkennen de belangrijkste dilemma’s van het organiseren van meer innovatief onderwijs op het gebied van planetaire gezondheid
Deelnemers bedenken en bediscussiëren gezamenlijk nieuwe toetsingsmethodes en onderwijsactiviteiten ter bevordering van het opleiden van ‘change makers’ voor een duurzame en gezonde wereld.
Doelgroep:
Studenten, docenten, onderwijskundigen en beleidsmedewerkers
Opzet: activiteiten en opbrengst:
In deze workshop gaan we aan de hand van een interactieve vorm gezamenlijk aan de slag met het verkennen van deze dilemma’s en ontwikkelen we ideeën en perspectieven om Planetaire Gezondheids-onderwijs mogelijk te maken. Onder andere zal de workshop aanzetten tot discussie en reflectie over verschillende onderwijsvormen/opdrachten, aard van het onderwijs (vorming van kennis en kunde, socialisering en persoonsvorming), de rol van de docent, rol van verschillende disciplines (inter- en transdisciplinariteit) en de rol van toetsing.De deelnemers zullen deze workshop verlaten vol stof tot nadenken over hun onderwijs en met inspiratie om onderwijs te innoveren.
Referenties (max 2.):
Nederlandse Federatie van Universitaire Medische Centra. Planetaire gezondheid in de umc-opleidingen: Samen op weg naar een duurzame zorgsector en gezonde samenleving. 2024. https://www.nfu.nl/sites/default/files/2024-05/20240516_NFU-Visie_PlanetaireGezondheid.pdf.
Addison J, Mangnus E, Cunanan DJ, Downward GS, de Jong L, van de Kamp J, et al. Advancing societally engaged and international planetary health education: innovations, lessons, and recommendations for educators. <i>J Higher Educ Outreach Engag.</i> 2025 Jul 2 [cited 2025 Sep 29]; Vol. 29(2). Available from: https://openjournals.libs.uga.edu/jheoe/article/view/4178?utm_source=chatgpt.com
Max aantal deelnemers :
40