Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:

Zelfregulerend leren en motivatie

Doel:

De deelnemers verbeteren hun eigen onderwijs, doordat ze leren welke variabelen binnen hun onderwijs (opzet en uitvoering) zij kunnen beïnvloeden en dusdanig aan kunnen passen dat de intrinsieke motivatie van hun studenten verbeterd en het onderwijs het zelfregulerend leren stimuleert en versterkt.

Doelgroep:

Iedereen betrokken bij het geven en ontwikkelen van onderwijs (docenten, coördinatoren, onderwijskundigen, onderwijsdirecteurs, en studenten). De deelnemers gaan met hun eigen onderwijs aan de gang. Dit kan een individueel onderdeel zijn (bijv. en werkgroep), maar ook een lijn, thema of curriculum.

Opzet: activiteiten en opbrengst:

In hoeverre zijn jouw studenten intrinsiek gemotiveerd voor jouw onderwijs? En helpt jouw onderwijs hen bij het reguleren van hun leren? In deze workshop ga je, onder leiding van Sander Corssmit en Lida van der Merwe (beiden Principal Educator Zelfregulerend Leren bij het Amsterdam UMC) samen onderzoeken hoe je jouw onderwijs aan kunt passen zodat je studenten gemotiveerder deelnemen. Ter inspiratie bespreken we ervaringen en voorbeelden uit het Mentorprogramma van de Master EpicurusGeneeskunde van de Universiteit van Amsterdam, faculteit der Geneeskunde en verbinden we de zZelfdeterminatie tTheorie met de zelfregulatie cyclus. Motivatie is een belangrijke motor in de leercyclus van jouw studenten, die jij kunt stimuleren door hen te helpen zich met elkaar en met zichzelf te verbinden. Een workshop over willen, leren en ontmoeten.

Referenties (max 2.):

De zelfdeterminatie theorie van Deci and Ryan, Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior, boek, vol 3, 1985/01/01).
ReguLEER! Een pedagogisch-didactische verkenning van zelfregulerend leren – Toetsrevolutie (Hilly Drok, Rene Kneyber, Valentina Devid)

Max aantal deelnemers :

30