Context / probleemstelling of aanleiding

Context/probleemstelling of aanleiding:
Medische experts – artsen, verpleegkundig specialisten en physician assistants –
zijn de voornaamste bron van klinische feedback voor coassistenten binnen het Universitair
Medisch Centrum Groningen (UMCG). Hoewel hun bijdrage essentieel is voor de opleiding
van onze toekomstige artsen, is er weinig bekend over hun perspectieven en ervaringen binnen
dit proces. Deze studie verkent de formele, praktische en ervaringsdimensies van de medische
expert, om zo aanknopingspunten te vinden voor de optimalisatie van het huidige
feedbacksysteem van eerstejaars masterstudenten geneeskunde aan het UMCG.
Beschrijving van de interventie/innovatie:
Deze exploratieve mixed-method studie bestond uit drie complementaire datasets
gelinkt aan een bijbehorende dimensie: (1) formele structuren (interviews met facultaire staf),
(2) feedback in de praktijk (fieldnotes), en (3) perspectieven en ervaringen (focusgroep met
experts). Een frequentieanalyse toetste de aansluiting van de feedback op de formele richtlijnen.
Ervaringen/analyse van de implementatie:
Medische experts ervaren het huidige feedbacksysteem als omslachtig en
onvoldoende afgestemd op de klinische praktijk. Hun feedback gaat veelal verder dan de
richtlijnen, met thema’s als digitale zorg en welzijn. De onduidelijke rolomschrijvingen,
uiteenlopende opvattingen, en een gebrek aan institutionele ondersteuning leiden tot
onzekerheid en gefragmenteerde feedback.
Lessons learned (implicaties voor de praktijk):
Medische experts navigeren intuïtief een veelzijdige en contextafhankelijke rol,
zonder duidelijke formele standaarden. Helder afgestemde formele kaders, feedbacktraining,
en gedeelde verantwoordelijkheid tussen experts, student, en faculteit kunnen bijdragen aan het
versterken van hun rol en de ontwikkeling van een toekomstbestendig feedbacksysteem.
Referenties (max. 2):