Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Een diverse populatie van artsen (in opleiding) draagt bij aan toegankelijke en duurzame zorg⁽¹⁾. Onderzoek toont dat patiënten zich beter begrepen voelen en adviezen beter opvolgen wanneer hun arts oog heeft voor culturele, sociale en persoonlijke context⁽¹⁾. Dit resulteert in minder onnodige verwijzingen en aanvullend onderzoek, verbeterde zelfzorg, en minder herhaalconsulten⁽¹⁾. Toch zijn artsen in opleiding (aios) met een migratieachtergrond ondervertegenwoordigd en ervaren zij vaker ongelijke kansen om hun opleiding succesvol af te ronden⁽²⁾. Dit beperkt niet alleen hun professionele ontwikkeling⁽²⁾, maar ook het maatschappelijke potentieel om duurzame en toekomstbestendige zorg te realiseren⁽¹⁾.
Bij de huisartsopleiding Amsterdam UMC is onderzoek uitgevoerd met als resultaat concrete aanbevelingen voor interventies die medisch opleiden inclusiever maken. Deze interventies worden inmiddels geïmplementeerd onder leiding van twee landelijke DEI-coördinatoren, Bahar Golchehr en Nathanja van Moppes. Hun rol is uniek in Europa en vormt een belangrijke stap in het structureel verankeren van inclusief opleiden als motor voor duurzame zorg in een toenemend diverse samenleving.
Doel:
De workshop combineert theoretische kaders met praktische toepassing van inclusief medisch opleiden. Deelnemers maken kennis met de rol van DEI-coördinatoren, wisselen ervaringen uit en bespreken uitdagingen en successen. Samen verkennen we valkuilen en kansen om inclusief opleiden te verbinden aan gelijkwaardige kansen voor alle aios, en daarmee aan de toegankelijkheid, kwaliteit, doelmatigheid en duurzaamheid van de zorg.
Doelgroep:
Artsen, opleiders, docenten, staf en aios die betrokken zijn bij medisch opleiden
Opzet: activiteiten en opbrengst:
<b>Opzet</b>
5 min
Plenaire introductie: theoretisch kader en doelstellingen.
15 min
Verkennen valkuilen, kansen en lokale initiatieven (post-its, geordend naar deelonderwerpen)
10 min
Plenaire uitwisseling van opbrengsten en toepasbaarheid in de eigen context.
15 min
Verbinding inclusief medisch opleiden – duurzame zorg (subgroepen maken mindmaps)
15 min
Presentaties mindmaps en dialoog (overeenkomsten, verschillen en praktische vertaling naar leeromgeving)
10 min
Netwerken en verdieping (speeddates om ideeën en projecten verder uit te wisselen)
5 min
Wrap-up en take-home (gezamenlijke kernboodschappen en concrete vervolgstappen)
<b>
Opbrengst
</b>Inzicht in valkuilen en kansen voor inclusief medisch opleiden.
Voorbeelden van succesvolle initiatieven.
Praktische handvatten en visualisatie om inclusief opleiden te verbinden met duurzame zorg.
Netwerkcontacten met collega’s voor verdere samenwerking en kennisuitwisseling.
Referenties (max 2.):
Nundy S, Cooper LA, Mate KS. The quintuple aim for health care improvement: a new imperative to advance health equity. Jama. 2022;327(6):521-2.
2. van Moppes N. Toward opportunities for inclusive GP-specialty training: On building bridges over the unspoken undercurrents. 2025.
Max aantal deelnemers :
40