Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
De planeet, het klimaat en het zorgsysteem beïnvloeden elkaar: zorg ervaart de gevolgen van klimaatverandering, maar draagt er ook aan bij. Bij de Universiteit Maastricht werken studenten van verschillende opleidingen in de minor ‘Sustainable Healthcare’ in interprofessionele teams aan duurzaamheidsvraagstukken van het Maastricht UMC+, i.h.k.v. de Green Deal 3.0 Duurzame Zorg. Deze vraagstukken zijn voorbeelden van wicked problems: complexe uitdagingen zonder simpele, eenduidige oorzaak of oplossing, die samenwerking tussen disciplines vereisen.
In deze rondetafel gaan we in gesprek over dilemma’s die wij tegenkwamen tijdens het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van dit onderwijs: Hoe blijf je als planningsgroep bij in een ontwikkelend veld als duurzaamheid? Hoe veranker je duurzaamheid binnen curricula én stimuleer je samenwerking over faculteitsgrenzen? Hoe bied je studenten houvast bij wicked problems? En hoe organiseer je duurzame samenwerking met het werkveld?
Doel:
Ervaringen uitwisselen en vraagstukken verkennen rondom het ontwerp van duurzaamheidsonderwijs.
Doelgroep:
Iedereen die betrokken is bij of interesse heeft in duurzaamheidsonderwijs.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De sessie start met een introductie van de minor Sustainable Healthcare, de onderwijsopzet en gemaakte ontwerpkeuzes. Vervolgens bespreken we vier dilemma’s in interprofessioneel duurzaamheidsonderwijs. Elk dilemma wordt kort ingeleid, waarna uitgenodigde experts uit zorg, duurzaamheid, onderwijskunde en organisatieleren hun perspectief delen. Daarna gaan deelnemers in groepen in gesprek over één dilemma en wisselen ideeën uit. We sluiten plenair af met terugkoppeling van de groepsdiscussies en gezamenlijke take-home messages ter inspiratie voor eigen onderwijspraktijk.
<b>De dilemma’s:
</b><u>1. De planningsgroep als duurzaamheidsexpert</u> – Planningsgroepen hebben vaak zorginhoudelijke expertise, maar missen soms specifieke kennis over duurzaamheid. Hoe kan een planningsgroep up-to-date blijven met het snel ontwikkelende duurzaamheidsveld?
<u>2. Duurzaamheid in het eigen curriculum of over de muren heen</u> – Duurzaamheid komt vaker in afzonderlijke opleidingen terecht, terwijl de complexiteit van vraagstukken juist samenwerking tussen disciplines vraagt. Hoe veranker je duurzaamheid zo dat het waardevol is binnen curricula én over opleidingen heen?
<u>3. De balans tussen benodigde voorkennis en het leren van wicked problems</u> – Duurzaamheidsvraagstukken zijn bij uitstek wicked problems. Studenten hebben vaak weinig relevante voorkennis, wat onzekerheid oproept. Hoe creëer je een balans tussen disciplinaire voorkennis en het leren dat hoort bij wicked problems?
<u>4. Duurzame samenwerking met partners uit het veld</u> – Samenwerking met werkveldpartners maakt projectonderwijs authentiek, maar brengt logistieke uitdagingen en continuïteitsvragen. Hoe bouw je partnerschappen die haalbaar en waardevol zijn?
<b>Tijdsindicatie
</b>0-15 min: Introductie minor en context
15-30 min: Dilemma’s en reflectie van experts
30-55 min: Groepsdiscussies
55-65 min: Plenaire terugkoppeling
65-75 min: Samenvatting en take-home messages
Referenties (max 2.):
Rittel, H. W. J., & Webber, M. M. (1973). Dilemmas in a general theory of planning. <i>Policy Sciences</i>, <i>4</i>(2), 155-169. https://doi.org/10.1007/BF01405730
https://www.greendealduurzamezorg.nl/
Max aantal deelnemers :
30