Context / probleemstelling of aanleiding
Thema:
Het effect van artificial intelligence (AI) op het ontwikkelen van academische vaardigheden bij studenten in het medisch onderwijs
Doel:
1. Het bespreken van dilemma’s rondom de ontwikkeling van academische vaardigheden in een tijdperk waarin AI zijn intrek heeft genomen.
2. Perspectieven uitwisselen over welke academische vaardigheden in de toekomst door afgestudeerde zorgprofessionals beheerst moet blijven worden, welke kunnen vervallen en welke nieuwe vaardigheden er nodig zijn om goed te kunnen (samen)werken met AI.
Doelgroep:
Docenten/ supervisoren, studenten, onderwijskundigen, toetsdeskundigen, ethici
Opzet: activiteiten en opbrengst:
AI wordt steeds meer geïntegreerd in ons persoonlijke én ons professionele leven<sup>1</sup>. De afgelopen jaren zijn veel medische opleidingen bezig geweest met het ontwikkelen van een visie. Veel opleidingen stellen dat je niet meer om AI heen kunt en accepteren en integreren AI in hun onderwijs<sup>2</sup>. Deze stap roept de vraag op: Welk effect heeft het gebruik van AI op het ontwikkelen van academische vaardigheden in medisch onderwijs? Welke vaardigheden moeten studenten in de toekomst blijven beheersen en welke vaardigheden kunnen zij uit handen geven aan AI? Zijn nieuwe vaardigheden nodig om verantwoord en efficiënt te kunnen samenwerken met AI?
Nadat we dit kader geschetst hebben, laten we deelnemers in subgroepen van 5 personen discussiëren over prikkelende stellingen. De stellingen gaan over academische vaardigheden in het licht van AI gebruik. Na het overleg in de subgroepen vragen we één kleurenkaart per groep omhoog te houden, die aanduidt in hoeverre de groep het eens is met de stelling. Dit helpt de plenaire discussie op gang, geleid door de auteurs die zelf allemaal een andere functie (docent, student, arts, onderwijsadviseur, onderwijscoördinator) en dus andere invalshoek hebben. Op deze wijze worden alle stellingen nabesproken. We verwachten dat de stellingen tot een vruchtbare discussie en uitwisseling van inzichten leiden.
Na de interactie tussen deelnemers n.a.v. de stellingen, vragen we hen na te denken over a) welke vaardigheden de afgestudeerde zorgprofessional in de toekomst nog volledig moet beheersen, b) welke vaardigheden volledig overgenomen kunnen worden door AI en c) welke nieuwe vaardigheden nodig zijn om goed te kunnen (samen)werken met AI. De deelnemers denken hier eerst individueel over na, overleggen daarna in twee- of drietallen en plakken vervolgens individueel post-its op grote posters waarop deze drie vragen (a, b, c) geschreven staan. De antwoorden worden plenair nabesproken. De posters met de input van de deelnemers vormen de opbrengst van deze ronde tafel sessie. De resultaten worden uiteraard met hen gedeeld, zodat iedereen hiermee aan de slag kan op de eigen werkvloer.
Referenties (max 2.):
1. https://www.cbs.nl/nl-nl/nieuws/2024/36/bijna-kwart-nederlanders-gebruikt-kunstmatige-intelligentie-zoals-chatgpt
2. Triola et al. DOI: https://doi.org/10.1097/acm.0000000000005963
Max aantal deelnemers :
30
