Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
In het nieuwe Raamplan Artsopleiding 2020 is meer aandacht voor preventie en leefstijl. Er is op dat gebied veel handelingsverlegenheid bij artsen en andere zorgprofessionals. Het <i>Leefstijlzorgloket</i> (LZL) in het Radboudumc wil deze handelingsverlegenheid verminderen en dienen als olievlek om benodigde vaardigheden en kennis te vergroten.
Het LZL is in mei 2023 van start gegaan in het Radboudumc. Coassistenten leren hier, onder begeleiding van leefstijlcoaches, een leefstijlgesprek voeren met patiënten die door een hoofdbehandelaar uit het Radboudumc zijn verwezen. Het doel van het coschap bij het LZL is het vergroten van kennis over leefstijl en uitbreiden van vaardigheden op het gebied van motiverende gespreksvoering.
Het coschap bij het LZL vindt plaats aan het einde van het 2e jaar van de master Geneeskunde, voorafgaand aan de coschappen huisartsgeneeskunde en ouderengeneeskunde. Betreft het hier <i>Just-In-Time Learning</i> of hoort het eerder in het curriculum thuis? Hoe kan het coschap nog verbeterd worden?
In het voorbereidende onderwijsblok vindt een werkgroep <i>Leefstijl in de spreekkamer</i> plaats en in het afsluitende nablok is er een werkgroep <i>Leefstijlgame</i>. Is dit het juiste onderwijs ter voorbereiding op en terugkijken naar het coschap bij het LZL en de opgedane kennis en vaardigheden?
Een gezonde leefstijl en het voorkomen van ziekte, en daarmee behandeling, draagt per definitie bij aan duurzaamheid. Nu krijgt ruim een kwart van de coassistenten de kans om een coschap te volgen bij het LZL. Hoe zorgen we ervoor dat álle coassistenten zich deze kennis en vaardigheden eigen maken?
Kortom: er zijn nog veel vragen om gezamenlijk te onderzoeken en te beantwoorden. Hoe vinden we de juiste leefstijlonderwijs-mocktail-mix?
Doel:
Doel: samen verder ontwikkelen, ideale mocktail voor goed leefstijlonderwijs mixen.
Doelgroep:
Onderwijskundigen, onderzoekers, docenten, zorgprofessionals, patiënten, AIOS en studenten.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
Na onderlinge kennismaking, gaan deelnemers in groepen aan de slag. Hierbij wordt de metafoor van ‘de ideale mocktail mixen’ gebruikt om samen na te denken over de ideale mix van ‘ingrediënten’ voor leefstijlonderwijs in de master, zaken die hierin belemmeren of juist ondersteunen. Vanuit de verschillende perspectieven van de deelnemers worden <i>best practices</i> en uitdagingen gedeeld.
De ervaringen worden vervolgens per groep vertaald naar het ideale recept: welke ingrediënten zijn nodig voor de ideale mocktail? Tot slot vindt er een plenaire uitwisseling plaats en worden kernpunten en aanbevelingen voor het verder ontwikkelen en implementeren van leefstijlonderwijs in de master geformuleerd. Deelnemers verlaten de sessie met concrete ideeën om in de eigen situatie mee aan de slag te gaan.
Referenties (max 2.):
Max aantal deelnemers :
30