Context / probleemstelling of aanleiding
Thema:
In de medische opleidingen zijn onderwijscompetenties van de student een hot item. Enerzijds is dit een ontwikkelwens van de student. Steeds meer studenten zijn op zoek naar verdieping in onderwijs en uitbreiding van de didactische vaardigheden. Ook voor de toekomst als medisch professional. Daarbij geeft onderwijsparticipatie bewezen verdieping in de ontwikkeling van de student. <sup>1,2</sup> Anderzijds zou het een mogelijkheid kunnen zijn om deze studenten meer in te zetten voor het constructief oplossen van docenttekorten. Van belang is dan de vraag: Hoe geef je deze initiatieven duurzaam vorm, hoe organiseer je dat als instelling en – nog belangrijker – wat werkt echt voor student en faculteit?
Doel:
Het doel van de workshop is om gezamenlijk te verkennen hoe studenten in de medische opleidingen actief kunnen bijdragen aan de kwaliteit en ontwikkeling van het onderwijs. In deze workshop willen we weten hoe elders praktijkvoorbeelden zijn georganiseerd en wat is daarvan succesvol? We beogen met elkaar antwoorden te vinden op de vraag: hoe geef je toekomstbestendig onderwijs in het medisch domein écht vorm, samen met studenten? Wij brengen onze ervaring mee van het keuze coschap medisch onderwijs. De docent en de coassistent vormen samen het presenterende duo.
Doelgroep:
Deze sessie is bedoeld voor studenten, opleiders, coördinatoren van medisch vervolgonderwijs, onderwijskundigen.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De ronde tafelsessie is interactief van opzet en bestaat uit de volgende onderdelen:
<b>Presentatie praktijkvoorbeeld: coschap medisch onderwijs</b><b>Deelnemers delen andere praktijkvoorbeelden</b>
Deelnemers worden uitgenodigd om hun ervaringen met studentbetrokkenheid in onderwijs te delen<b>
</b>
<b>In groepjes uitwerken van de verschillende praktijkvoordelen.</b> Hoe organiseer je structurele studentparticipatie in het vervolgonderwijs?
Wat zijn de randvoorwaarden voor succes?
Welke lessen zijn reeds geleerd?
<b>Pitches van uitgewerkte praktijkvoorbeelden.</b>
<b>Gezamenlijke reflectie: wat werkt echt?</b>
De sessie sluit af met een plenaire terugkoppeling waarin good practices worden gebundeld, maar ook blinde vlekken worden benoemd.
De opbrengst van deze sessie is een gedeeld overzicht van werkzame elementen voor duurzame en toekomstgerichte studentbetrokkenheid in het medisch vervolgonderwijs.
Referenties (max 2.):
Avonts, M., Bombeke, K., Michels, N.R. <i>et al.</i>How can peer teaching influence the development of medical students? a descriptive, longitudinal interview study. <i>BMC Med Educ</i> <b>23</b>, 861 (2023). https://doi.org/10.1186/s12909-023-04801-4
Burgess A, McGregor D, Mellis C. Medical students as peer tutors: a systematic review. BMC Med Educ. 2014 Jun 9;14:115. doi: 10.1186/1472-6920-14-115. PMID: 24912500; PMCID: PMC4237985.
Max aantal deelnemers :
60
