Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Het is alom bekend: we moeten beter samenwerken, want een goede samenwerking geeft betere patiëntenzorg, voorkomt fouten en verhoogt werkplezier. Samenwerken betekent ook durven uitspreken, niet alleen over de inhoud, maar ook over het proces – vooral als dit proces niet verloopt zoals gehoopt. Dan wordt het moeilijker, want dan spelen emoties een rol. Extra complex wordt het wanneer deze samenwerking moet worden gestroomlijnd terwijl je elkaar niet ziet, vanuit verschillende zorgcontexten werkt en/of moet samenwerken onder tijdsdruk. Hoe kunnen we een gemeenschappelijke taal spreken die de grenzen van ons zorglandschap overstijgt, professioneel en constructief blijft, zonder dat je het gevoel krijgt een ‘pseudo psycholoog’ te moeten zijn?
In ons onderzoek naar moeizame consultaties tussen huisartsen en kinderartsen bleek dat het zoeken naar de juiste taal om een vastgelopen gesprek om te zetten in een constructief overleg niet eenvoudig, maar ook niet onmogelijk is. Dit gold niet alleen voor aios, maar ook voor supervisoren en docenten. Hoe kunnen we deze “over-de-grens-taal” leren en toepassen?
Doel:
In deze workshop gaan we samen op zoek naar deze over-de-grens-taal en vertalen dit naar theoretisch onderwijskundige kaders. Met ervaringen uit ons onderzoek, inspiratie uit andere vakgebieden binnen en buiten de geneeskunde, en gezamenlijke input van deelnemers, streven we naar een taalgids voor intraprofessionele (meta)communicatie: een praktische gids om over professionele grenzen heen elkaar beter te begrijpen en constructief samen te werken.
Doelgroep:
Docenten, opleiders, studenten, aios, onderwijskundigen en beleidsmedewerkers.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
<b>Intro:</b>Plenaire introductie van het thema en de uitdaging, geïllustreerd met een filmpje van een moeizame consultatie tussen een huisarts en een kinderarts, en de belangrijkste bevindingen uit ons onderzoek.
<b>Actie:</b>In subgroepen gaan deelnemers aan de slag met het bespreken van dynamieken en herstellen van interactie. Welke (meta)taal is helpend en hoe kan dit praktisch worden toegepast?
<b>Resultaat:</b>Input van deelnemers, gecombineerd met onze onderzoeksbevindingen en gespreksmodellen uit andere vakgebieden, leidt aan het einde van de workshop tot een eerste structuur voor een taalgids intraprofessionele metacommunicatie.
Referenties (max 2.):
van Schie RM, Coolen EHAJ, Schoorlemmer I, Aalfs NR, van der Velden JAEM, Scherpbier-de Haan ND, Thoonen BPA. Unveiling Intraprofessional Dynamics: Learning Teamwork in Acute Care Consultations Between Paediatric and General Practice Residents. <i>Perspectives on Medical Education.</i> 2025; 14(1): 800–812. DOI: <u>https://doi.org/10.5334/pme.1770</u>
Max aantal deelnemers :
40