Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Projectonderwijs (PO) is een innovatieve onderwijsvorm waarin studenten belangrijke CanMEDS-competenties ontwikkelen (o.a. samenwerken, leiderschap en maatschappelijk handelen). Als voorbeeld zijn in EA2030 vier projectperiodes opgenomen gericht op medische wetenschap, duurzame volksgezondheid, zorgtechnologie en zorgbeleid. Studenten werken aan maatschappelijke gezondheidsvraagstukken die worden aangeleverd door organisaties uit de praktijk.
Tijdens deze workshop worden de deelnemers meegenomen in de theoretische basis van <i>problem-based project learning</i>. Zij lichten onderwijskundige en organisatorische aandachtspunten toe met concrete ervaringen.
Daarna gaan deelnemers in multidisciplinaire groepen zelf aan de slag met het implementeren van competentiegericht projectonderwijs in de eigen onderwijspraktijk. Begeleiders fungeren als projectdocenten, zoals in een sessie gedurende het PO in EA2030
Tot slot worden voorlopige onderzoeksresultaten uit een longitudinaal onderzoek naar hulpbronnen en stressoren gedurende het projectonderwijs gedeeld.
Doel:
Praktische handvatten ontvangen om de basiselementen van competentiegericht projectonderwijs in de praktijk te brengen.
Het eigen onderwijs analyseren in relatie tot deze principes en mogelijke knelpunten identificeren. Concrete mogelijkheden voor implementatie van project- en competentiegericht onderwijs in kaart brengen.
Geïnspireerd raken door de eerste onderzoeksresultaten van projectonderwijs binnen het medisch onderwijs.
Doelgroep:
Docenten, onderwijscoördinatoren, onderwijskundigen, studenten
Opzet: activiteiten en opbrengst:
0-15 min: Introductie PO in EA2030
Activiteit: Korte presentatie: Waarom projectonderwijs? Hoe is het ingebed in het curriculum?
Opbrengst: Deelnemers begrijpen de uitgangspunten, de praktische organisatie en de meerwaarde van projectonderwijs.
15-35 min: Zelf aan de slag deel 1, analyse
Activiteit: Deelnemers maken een conceptmap met kansen voor competentiegericht leren en werken met stakeholders in de eigen situatie. Deze worden in een groepsdiscussie gedeeld en aangevuld.
Opbrengst: Inzicht in hoe het eigen onderwijs zich verhoudt tot competentiegericht leren in de context van PO. Deelnemers herkennen waar kansen liggen en waar hun onderwijs aansluit bij de praktijk.
35-55 min: Zelf aan de slag deel 2, implementatie
Activiteit: Deelnemers tekenen in hun conceptmap waar barrières liggen. Door met elkaar uit te wisselen stimuleren we deelnemers van elkaar te leren.
Opbrengst: Gezamenlijk inzicht in drempels en mogelijkheden voor implementatie. Kruisbestuiving van ideeën en concrete suggesties voor implementatie in de eigen onderwijspraktijk.
55-65 min: Plenaire terugkoppeling
Activiteit: Korte pitch (<2 min) belangrijkste inzichten van de verschillende groepen. De moderatoren verbinden de bevindingen.
Opbrengst: Overzicht van gemeenschappelijke thema’s en uitdagingen. Deelnemers leren van elkaars aanpak.
65-75 min: Presentatie onderzoeksresultaten
Activiteit: Korte uiteenzetting van eerste onderzoeksresultaten: wat zijn ervaringen van studenten en docenten.
Opbrengst: Deelnemers krijgen zicht op de impact van projectonderwijs op studenten en docenten. Inspiratie voor eigen praktijk.
Referenties (max 2.):
https://scholarworks.iu.edu/journals/index.php/ijpbl/article/view/28596 https://vbn.aau.dk/en/publications/interdisciplinarity-and-problem-based-learning-in-higher-educatio-2
Max aantal deelnemers :
36