Context / probleemstelling of aanleiding
Thema:
Toekomstbestendige zorg valt en staat bij een stevige kwaliteitscultuur, gegrond in een leven lang leren. Beide velden hebben overlap met elkaar: investeren in professionele ontwikkeling leidt tot betere kwaliteit van zorg én om kwaliteit te verbeteren moet er continue geleerd worden. Toch werken kwaliteitsbeleid en professionele ontwikkeling niet vanzelfsprekend samen. <sup>1</sup> Sterker nog, beiden worden vaak als twee aparte afvinklijstjes gezien die los staan van de praktijk. Kwaliteitsverbetering is sterk gericht op de zorgpraktijk en leidt bij voorkeur direct tot resultaat. Om bestendige verbetering te bewerkstelligen, lijkt het leren van de betrokken professionals onmisbaar. Toch is bij kwaliteitsverbeteringsprojecten het leren vaak secundair. Bij formele professionele ontwikkelingsinitiatieven daarentegen, staat het leren centraal. Regelmatig klinkt daar echter de kritiek dat het te veel is losgezongen van de praktijk: professionals leren wel wat, maar voor de patiënt verandert er weinig? Vanuit de <b>werkgroep Leven Lang Leren</b> onderzoeken we graag samen met deelnemers welke kansen dit spanningsveld biedt.
In deze ronde tafelsessie bekijken we hoe we de werelden van leven lang leren en die van kwaliteitsverbetering beter met elkaar kunnen integreren. Hoe zorgen we ervoor dat we gebruik maken van elkaars kwaliteiten? Hoe leiden we, door het hele opleidingscontinuüm, professionals op die hun eigen professionele ontwikkeling kunnen vormgeven en daarbij kwaliteitsverbetering betrekken? Hoe bouwen we aan een kwaliteitscultuur? Wat doen we hier al in en hoe kan dat beter?
Doel:
Meer inzicht in overlap en verschillen tussen leven lang leren en kwaliteitsverbeteringsinitiatieven volgens de deelnemers
Wat kunnen we hierin leren van andere disciplines?
Elkaar inspireren hoe dit in te bouwen in het opleidingscontinuüm (van basisopleiding tot continuing professional development)
Doelgroep:
Iedereen met interesse in het onderwerp: we verwelkomen alle disciplines / fasen binnen het opleidingscontinuüm / onderzoekers /onderwijzers / mensen uit de praktijk.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
Zie draaiboek
Referenties (max 2.):
Max aantal deelnemers :
30
