Context / probleemstelling of aanleiding
Thema:
Zelfsturend leren (ZSL) ligt aan de basis van de ontwikkeling tot autonome zorgprofessionals die blijvend leren. Er is veel aandacht voor het begeleiden van individuele leerprocessen, echter in de praktijk vindt veel medisch onderwijs plaats in een groep setting. Dit vraagt om didactische competenties in afstemmen op individuele verschillen in niveau en leerstijlen om onderwijs voldoende uitdagend te laten zijn. In deze workshop staan vragen centraal als: hoe vind je een balans tussen individuele leerbehoeften en het samen leren in een groep? Hoe verhoudt zich dit tot je eigen zelfsturend leren als docent? Welke onderwijsvormen kun je inzetten bij het begeleiden van een groep? Vanuit onze onderwijspraktijk binnen de huisartsopleiding willen we best practices delen en deelnemers laten ervaren hoe ZSL in een onderwijsgroep gestimuleerd kan worden, door aandacht voor de psychologische basisbehoeften en het aanspreken van intrinsieke motivatie<sup>1</sup>. We zullen ook tools aanreiken voor het agenderen, begeleiden en feedback geven op ZSL in het onderwijs.
Doel:
-Bewustwording van het eigen ZSL leren als docent
-Reflectie op praktijkervaringen en uitdagingen bij ZSL tijdens het medisch onderwijs
-Ervaren hoe intrinsieke motivatie voor ZSL in een onderwijsgroep wordt gestimuleerd
-Aanreiken digitaal leerplatform en tools voor ZSL
Doelgroep:
Docenten, opleiders, onderwijsontwikkelaars en onderwijs coördinatoren
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De focus op het begeleiden van ZSL in onderwijsgroepen, door de inzet van interactieve onderwijsvormen die het individuele ZSL stimuleren, wordt deze workshop ‘een doosje in een doosje’. Er vindt niet alleen reflectie plaats op de eigen praktijkervaringen van deelnemers, tevens wordt vanuit het theoretisch kader van de psychologische basisbehoeften stil gestaan bij wat docenten en studenten nodig hebben om te kunnen leren en waar uitdagingen liggen als het gaat om het aanspreken van hun intrinsieke motivatie. De workshop wordt afgesloten door het introduceren van het leerplatform ZSL ontwikkeld vanuit de huisartsopleidingen en het bespreken van toepassingen van ontwikkelde tools in onderwijsgroepen. De workshop wordt afgerond met de vraag hoe deze het eigen ZSL voor het onderwijs heeft geprikkeld.
Referenties (max 2.):
<sup>1</sup>Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-7.
Max aantal deelnemers :
30-35
