Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Je spreekt een coassistent of student van wie je merkt dat die niet lekker in diens vel zit, maar je weet niet precies wat er speelt of wat je kunt doen om te helpen. Herkenbaar? Steeds meer studenten ervaren belemmeringen tijdens hun studie, variërend van psychische klachten tot neurodiversiteit en chronische aandoeningen. Het blijkt dat ons onderwijs niet altijd goed aansluit bij de individuele behoeften van coassistenten en studenten met een ondersteuningsbehoefte. In deze workshop gaan we in op de uitdagingen die je kunt tegenkomen bij studenten die soms iets meer nodig hebben tijdens hun studie. Dit begint al bij de kennismaking en strekt zich uit tot aan toetsing en beoordeling.
Doel:
Het doel van deze workshop is om deelnemers kennis te laten maken met wie studenten met een ondersteuningsbehoefte nu precies zijn; een groep die diverser en aanzienlijk groter is dan vaak wordt gedacht. De workshop biedt concrete handvatten om direct verschil te maken in begeleiding, toetsing en beoordeling, zodat deelnemers al vanaf morgen in de praktijk kunnen bijdragen aan een prettigere studieomgeving voor deze studenten. Ervaringen en uitdagingen worden niet alleen besproken vanuit het perspectief van de onderwijsinstelling, maar ook vanuit een student die deze ervaringen zelf doormaakt. Er is ruimte om eigen vragen te stellen aan een ervaringsdeskundige student.
Doelgroep:
Docenten, studentbegeleiders, examinatoren, klinische (coassistent)begeleiders, opleiders, beleidsmakers en iedereen die direct of indirect te maken heeft met studenten.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De workshop start plenair met een ervaringsverhaal van een student met een ondersteuningsbehoefte, waarbij voorbeelden en begrippen rondom ondersteuningsbehoeften worden besproken. Vervolgens gaan de deelnemers in subgroepen uiteen, waarin uitdagingen en successen uit de eigen onderwijspraktijk worden gedeeld. De subgroepdiscussies zijn gericht op het uitwisselen van praktijkervaringen en het gezamenlijk zoeken naar oplossingen. Door te reflecteren op eigen casussen en onderwijspraktijken worden deelnemers uitgenodigd om hun eigen rol en invloed te onderzoeken. De ervaringsdeskundige groepsbegeleiders helpen bij de discussies hierbij als spiegel en inspiratiebron.
Na afloop van de workshop hebben deelnemers inzicht in de diversiteit aan ondersteuningsbehoeften, kunnen zij reflecteren op hun eigen houding en onderwijspraktijk ten opzichte van studenten met een ondersteuningsbehoefte, en hebben zij gezien hoe (onderwijs)voorzieningen het verschil kunnen maken voor het studeren. Ook wordt aandacht besteed aan constructive alignment in relatie tot toetsing en beoordeling binnen het eigen onderwijs. Samen dragen we bij aan toegankelijker en inclusiever medisch onderwijs voor alle studenten.
Referenties (max 2.):
Lotte Scheeren, Marit Schreurs, Minne Bakker, & Famke de Boer. (2024). De Staat van Inclusief Onderwijs 2024
Aanbevelingen van het VN-Comité op het eerste rapport over de implementatie van het VN-verdrag Handicap in Nederland. (2024). https://open.overheid.nl/documenten/18738b97-03f6-4998-8b14-0ccd10c354e7/file
Max aantal deelnemers :
40