Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
In onderwijsonderzoek maken we gebruik van theorieën of modellen om onderzoeksvragen te formuleren en beter inzicht te krijgen in waarom een bepaalde aanpak werkt in een bepaalde context. Theorieën zijn manieren van kijken naar complexe vraagstukken in het onderwijs. We gebruiken ze in ons werk maar vaak blijven ze impliciet. Voor het onderzoek is het belangrijk om de theorie te expliciteren. Maar hoe doe je dat en hoe vind je een theorie? Start je vanuit een praktisch probleem? Start je met lezen van de literatuur en ga je daarbij op zoek naar de theorie of modellen die eerder gebruikt zijn? En wat is eigenlijk de relatie tussen de theorie, de onderzoeksvraag en de onderzoeksmethode? Hoe gebruik je theorie in de discussie van je artikel? Daarvoor biedt deze workshop handvatten.
Doel:
1) Inzicht verkrijgen in het belang van theorieën en modellen: hoe maak je een theoretisch kader en wat is het?
2) Kunnen toepassen van theorie in verschillende de fasen van onderzoek: formuleren van onderzoeksvragen, informeren van data-analyse en gebruik in je discussie.
Doelgroep:
Deze workshop is bedoeld voor (jonge) onderzoekers en mensen uit de praktijk die interesse hebben in het onderzoek van onderwijs.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
De opzet is als volgt:
Introductie: kennismaking, waarna de moderatoren met de deelnemers de ervaringen en uitdagingen met het gebruik van theorie in onderzoek verkennen. Vervolgens wordt plenair aan de hand van voorbeelden het belang van theorie uitgelegd en de relatie tussen theorie, onderzoeksvraag, methode en discussie. (20 min).
Groepswerk. De deelnemers krijgen een probleemstelling en theorie uitgereikt en oefenen met het toepassen van de theorie op de verschillende fasen van (kwalitatief en kwantitatief) onderzoek. Ze kunnen kiezen om te oefenen met het formuleren van onderzoeksvragen, het informeren van de data-analyse of het gebruik van theorie in de discussie. (30 min)
Plenaire nabespreking: de resultaten en lessons learnt van de verschillende subgroepjes worden uitgewisseld. Welke vragen en uitdagingen zijn er gerezen? Hoe konden deze worden geadresseerd? Wat heeft het toepassen van de theorie gebracht? (20 min)
Afsluiting: De moderatoren behandelen eventuele overgebleven vragen, geven literatuursuggesties mee en sluiten af (5 min)
Referenties (max 2.):
Bordage, G. (2009). Conceptual frameworks to illuminate and magnify. <i>Medical Education</i>, <i>43</i>(4), 312-319.
Mann, K. V. (2011). Theoretical perspectives in medical education: past experience and future possibilities. <i>Medical Education</i>, <i>45</i>(1), 60-68.
Max aantal deelnemers :
30