Context / probleemstelling of aanleiding

Thema:
Toekomstbestendig onderwijs vraagt om duurzame toetskwaliteit: een systematische en ontwikkelingsgerichte aanpak van toetsing die opleidingen in staat stelt om onderbouwd te reflecteren en te sturen op de kwaliteit van hun toetspraktijk. De invoering van het nieuwe curriculum in de bachelor Geneeskunde (Erasmusarts 2030) bood het Erasmus MC een uitgelezen kans om de eigen toetspraktijk onder de loep te nemen en aan de hand daarvan de toetsing systematisch te analyseren, verbeteren en borgen. Het Toetsweb, een kwaliteitszorginstrument ontwikkeld door de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) bleek hierin een krachtig hulpmiddel.
Doel:
Creëren van bewustwording dat toetskwaliteit niet alleen gaat over de kwaliteit van individuele toetsen, maar een samenhang is van verschillende entiteiten in de gehele toetsketen. Delen van ervaringen vanuit het Erasmus MC over het gebruik van het Toetsweb binnen het vernieuwde geneeskundecurriculum: opbrengsten, geleerde lessen en uitdagingen. Deelnemers zelf laten ervaren hoe het Toetsweb inzicht geeft in de ontwikkelfase van toetsing binnen hun eigen opleiding. Op basis van onderlinge uitwisseling deelnemers laten reflecteren op het structureel verbeteren van de toetskwaliteit van de eigen opleiding.
Doelgroep:
Onderwijskundig adviseurs, toetsdeskundigen, docenten, examinatoren, examencommissieleden, beleidsmakers, kwaliteitszorgmedewerkers die betrokken zijn bij toetsing in het medisch onderwijs.
Opzet: activiteiten en opbrengst:
<b>Introductie op het Toetsweb.</b>
Presentatie aan de hand van een PowerPoint waarin tevens het toetswebspel wordt uitgelegd.
Deelnemers krijgen inzicht in de opzet van de tool en de achterliggende gedachte.
<b>Workshop ronde 1.</b>
Deelnemers spelen in groepen het spel aan de hand van één vooropgestelde toetsentiteit. Op basis hiervan geven deelnemers aan ‘waar’ zij zich in het Toetsweb bevinden voor de gekozen toetsentiteit.
Deelnemers maken kennis met de methodiek en kunnen op basis daarvan voor hun eigen opleiding bepalen in welke fase zij zich bevinden in het Toetsweb voor de betreffende entiteit.
<b>Uitwisseling onderwerpen ronde 1.</b>
Delen van de meest opvallende uitkomsten.
Kennisdeling tussen de verschillende groepen (opleidingen).
<b>Workshop ronde 2.</b>
Deelnemers formuleren voor hun opleiding het ambitieniveau en proberen te komen tot concrete vervolgstappen om tot een hogere ontwikkelingsfase te komen.
Deelnemers krijgen inzicht in de toetskwaliteit van de eigen opleiding, ideeën voor vervolgstappen en inspiratie uit een praktijkvoorbeeld vanuit de eigen opleiding.
<b>Delen van ervaringen op het Erasmus MC.</b>
Weergave van de projectvormgeving en uitkomsten op het Erasmus MC.
Doel: kennisdelen, inspiratie te geven hoe het Toetsweb ingezet kan worden om de toetskwaliteit duurzaam te verbeteren.
<b>Afsluiting.</b>
Korte samenvatting, aandacht voor de vragen.
Mogelijkheid tot het stellen van vragen.
Referenties (max 2.):
https://www.han.nl/artikelen/2021/03/het-toetsweb-duurzame-kwaliteit-van-toetsing/
Van Schilt-Mol, T. (2022). Van piramide naar toetsweb: de (door)ontwikkeling van een kwaliteitszorginstrument om de kwaliteit van toetsing inzichtelijk te maken. Examens, 2022 (3), 13-22.
Max aantal deelnemers :
36