Context / probleemstelling of aanleiding
De zorg verandert in hoog tempo. Patiëntenvraagstukken worden complexer, de technologische mogelijkheden nemen toe en er is meer aandacht voor “personalized medicine” en “shared decision making”. Tegelijkertijd staan we voor grote uitdagingen: een afnemend aantal zorgprofessionals, stijgende kosten en gelijkblijvende of zelfs krimpende budgetten. Deze ontwikkelingen maken het noodzakelijk om zorg slimmer, beter afgestemd en duurzaam te organiseren.
Dat vraagt om professionals die niet alleen vakinhoudelijk sterk zijn, maar ook in staat zijn zowel intraprofessioneel als interprofessioneel samen te werken. Alleen zo kan in de toekomst de juiste zorg op de juiste plek rondom de patiënt geleverd worden, in een goed functionerend netwerk. Opleidingen hebben hierin een sleutelrol: zij moeten professionals afleveren die voorbereid zijn op deze praktijk en die vanaf hun eerste stappen in het vak leren samenwerken.
Maar hoe doe je dat: sámen leren? Welke rol hebben de lerende en de begeleider (de opleider) daarin? En hoe ziet die rolverdeling eruit wanneer er meerdere disciplines betrokken zijn? Is het altijd de opleider die leidt, of wisselen de rollen? Wie neemt het initiatief, en wat betekent het om ook eens te volgen?
In deze fringe verkennen we dit spanningsveld met behulp van een krachtige metafoor: de dans. Net als in een pas de deux is er in het opleiden een continue wisselwerking tussen leiden en volgen. Soms zet de opleider de toon, soms bepaalt de lerende het ritme. En wanneer meerdere disciplines elkaar ontmoeten, wordt de dans complexer: een pas de quatre waarin timing, afstemming en vertrouwen essentieel zijn.
Achter het witte doek ontvouwt zich een choreografie waarin de dynamiek tussen lerende en opleider zichtbaar en voelbaar wordt. Waar ontstaat harmonie, waar is wrijving, en hoe kom je samen weer in balans? Juist in die beweging wordt duidelijk welke uitdagingen er liggen bij inter- en intraprofessioneel opleiden, en welke kansen dit biedt om duurzaam inzetbare zorgprofessionals te vormen.
Het licht gaat uit, de spot gaat aan, de muziek start, de dans begint… Beleef het met ons mee en laat u inspireren om in uw eigen praktijk de dans van samen leren vorm te geven!
<b>Referenties
</b>1) Teheux L, Kuijer-Siebelink W, Bus LL, Draaisma JMT, Coolen E, van der Velden J Unravelling underlying processes in intraprofessional workplace learning in residency. Med Educ 2024;58:939-951.
2) Juntunen J, Tuomikoski AM, Pramila-Savukoski S, Kaarlela V, Keinänen AL, Kääriäinen M, Mikkonen K Healthcare professionals’ experiences of required competencies in mentoring of interprofessional students in clinical practice: A systematic review of qualitative studies. J Adv Nurs 2025; 81:701-729.
