Context / probleemstelling of aanleiding

Context/probleemstelling of aanleiding:
ADHD (attention deficit, hyperactivity disorder) komt voor bij ongeveer 5% van de jongeren. Zij ervaren vaak veel onbegrip en stigma vanuit hun omgeving. Wat hen zou helpen is als hun leeftijdsgenoten, leerkrachten en ouders eens kunnen ervaren hoe het is om ADHD te hebben. En wie kan zoiets beter ontwerpen dan jongeren zelf?
Beschrijving van de interventie/innovatie:
In dit Honourslab gingen 15 studenten van de Radboud Universiteit en Hogeschool Arnhem-Nijmegen samen aan de slag om een escape room over ADHD te ontwikkelen. Zij volgden dit extracurriculaire vak naast hun reguliere studie gedurende 14 weken (maart – juni 2025). De studenten volgden studies aan verschillende faculteiten en in verschillende leerjaren (bachelor en master) en werden geselecteerd middels een motivatiebrief, cv en interview. Ongeveer een derde van de studenten rapporteerde zelf ADHD te hebben.
Leeractiviteiten bestonden uit werkcolleges door experts (over ADHD, educatieve escape rooms en design thinking), field trips naar escape rooms en een ADHD café, brainstormsessies, zelfstandige werkplaats-sessies, tussentijdse pitches en feedbackmomenten, en de uiteindelijke lancering van de escape room. Studenten ontvingen geen studiepunten of cijfer, wel een certificaat van deelname. De escape room is sindsdien de gehele zomer op zaterdagen te bezoeken geweest in het Brein Museum in Nijmegen en wordt door bezoekers heel goed gewaardeerd.
Ervaringen/analyse van de implementatie:
Dit honourslab was een groot succes. De belangrijkste factoren hierin waren 1) een diverse groep enorm gemotiveerde studenten die heel veel van elkaar konden leren, zowel vanuit de kennis en ervaring uit hun studie als vanuit hun persoonlijke ervaringen met ADHD; 2) een concreet eindproduct met een duidelijke toepassing. Het toewerken naar een escape room die ook daadwerkelijk te bezoeken en spelen is, zorgde voor een ‘pressure cooker’ situatie waarin studenten samen problemen moest oplossen en knopen moesten doorhakken. Hoewel dit soms voor stress zorgde, zeiden de studenten achteraf hier heel veel van te hebben geleerd.
Lessons learned (implicaties voor de praktijk):
Dit vak bood een vrije leeromgeving zonder eindtermen en beoordelingen. Hierdoor was er veel ruimte om te experimenten, zowel voor docenten als studenten. Studenten toonden veel intrinsieke motivatie en namen veel initiatief. Het was echt hun project, waarin de eisen die zij hieraan stelden hoger waren dan die van de docenten.
Hiermee is dit honourslab een voorbeeld van toekomstbestendig onderwijs waarin diversiteit centraal staat, en studenten interdisciplinaire vaardigheden leren die normaliter niet in hun reguliere studieprogramma aan bod komen, zoals samenwerken met studenten uit totaal andere vakgebieden, omgaan met een beperkt budget en een harde deadline (de lancering), en je verplaatsen in eindgebruikers.
Referenties (max. 2):