Context / probleemstelling of aanleiding

Context/probleemstelling of aanleiding:
Dierenartsen in de praktijk hebben regelmatig contact met eigenaren met beperkte financiële middelen (Kondrup et al., 2016), dat mogelijk betekent dat een eigenaar diergeneeskundige zorg niet kan betalen (Muldoon & Williams, 2024). Dit heeft consequenties voor alle betrokkenen: het dier, dat mogelijk van suboptimaal diergeneeskundige zorg voorzien wordt; de eigenaar, die de gewenste zorg niet kan bekostigen; en de dierenarts, die graag optimale zorg wil bieden maar ook de verantwoordelijkheid heeft voor bedrijfsvoering en oog moet houden voor eigen welzijn. Tijdens de opleiding wordt deze problematiek nog niet expliciet besproken.
Beschrijving van de interventie/innovatie:
Binnen het onderwijs Professionele en Persoonlijk Ontwikkeling in de masterfase van de opleiding Diergeneeskunde vindt thematisch onderwijs plaats. Tijdens een themasessie maken 240 studenten kennis met ervaringsdeskundigen armoede tijdens een panelcollege van 60 minuten. De ervaringsdeskundigen delen ervaringen vanuit perspectief van eigenaar in armoede, waarna gelegenheid voor vragen vanuit de zaal. Daarna gaan studenten uiteen in groepen van 25 gedurende 90 minuten onder leiding van een docent, voor een discussie naar aanleiding van het panel en rollenspel.
Ervaringen/analyse van de implementatie:
70 studenten hebben schriftelijk evaluaties ingevuld met stellingen (numerieke beoordeling 1-7 van “helemaal oneens” tot “helemaal eens”) en open vragen. De meerderheid van de studenten was het ‘eens’ of ‘helemaal eens’ met de stelling “het thema is interessant” (88,6%); 65,7% met de stelling “het thema is nuttig voor de praktijk” en 50% met de stelling “het thema is leerzaam”. Uit open vragen en mondelinge evaluaties van studenten en docenten, bleek dat studenten en docenten diergeneeskundig zorg in armoede een belangrijk en praktijk-relevant onderwerp vinden, maar dat studenten het moeilijk vinden te duiden hoe zij in de toekomst als dierenarts met deze situaties om kunnen gaan. Uit evaluaties blijkt dat het panel bij sommige studenten een gevoel van polarisatie opriep. Open bespreken van kosten en nagaan welke hulpbronnen aanwezig zijn in de eigen werkregio werden in studentevaluaties genoemd als mogelijkheden voor toekomstig handelen in de praktijk.
Lessons learned (implicaties voor de praktijk):
Studenten, docenten en ervaringsdeskundigen geven aan dat de invloed van armoede op veterinaire zorg een belangrijk onderwerp is voor de opleiding diergeneeskunde, en de ontmoeting met ervaringsdeskundigen waardevol. Voor de toekomst is een duidelijk kadering van de discussie cruciaal, met duiding problematiek armoede, rol van de dierenarts hierin, en voorbereiding op dynamiek van discussie.
Referenties (max. 2):
Kondrup, S.V., Anhøj, K.P., Rødsgaard-Rosenbeck, C., Lund, T.B., Nissen, M.H., & Sandøe, P. (2016). Veterinarian’s dilemma: A study of how Danish small animal practitioners handle financially limited clients. <i>Veterinary Record</i>, <i>179</i>(23),596–596. https://doi.org/10.1136/vr.103725
Muldoon, J.C., & Williams, J.M. (2024). When Having a Pet Becomes a Luxury You Can No Longer Afford. <i>Anthrozoös</i>, <i>37</i>(5),881–904. https://doi.org/10.1080/08927936.2024.2351276