Context / probleemstelling of aanleiding

Context/probleemstelling of aanleiding:
Huisartsen van de toekomst krijgen, o.a. als gevolg van de klimaatcrisis demografische veranderingen en arbeidsmarkttekorten, te maken met een toenemend complex, non-lineair en onvoorspelbaar werkveld. Ondernemend leiderschap kan huisartsen helpen veranderingen te initiëren en veerkrachtig te reageren. Dit wordt in de literatuur en beleidsstukken vaak genoemd als essentieel, maar is nog nauwelijks onderzocht in de context van de huisartsopleiding. Het ZonMw Electric-onderzoeksproject verkent welke vormen van ondernemend leiderschap belangrijk zijn voor huisartsen in onderwijs en praktijk. Deze studie is onderdeel van een Educational Design Research project rond de ontwikkeling en evaluatie van een nieuw curriculum gericht op ondernemend leiderschap voor toekomstige huisartsen.
Beschrijving van de interventie/innovatie:
Voor het ontwerp en implementatie van het nieuwe curriculum voor toekomstige huisartsen over ondernemend leiderschap zoeken we eerst uit welke betekenis huisartsen (in opleiding) geven aan ondernemend leiderschap, en op welke manier zij deze competentie kunnen leren. Dit doen we door middel van een kwalitatieve interviewstudie onder ervaren en ondernemende huisartsen (i.e., huisartsen die herkenbare rol op landelijk of regionaal niveau in innovaties spelen), startende huisartsen (<7 jaar ervaring), huisartsopleiders, en huisartsen in het derde jaar van hun opleiding. De data worden geanalyseerd met behulp van Framework Analyse in Atlas.ti en met behulp van inductieve en deductieve codering.
Ervaringen/analyse van de implementatie:
In totaal zijn 6 ondernemende huisartsen en 3 startende huisartsen individueel geïnterviewd, en zijn focusgroepen georganiseerd met huisartsen in opleiding (N=2) en huisartsopleiders (N=1). In de data analyse leggen we een relatie tussen ondernemerschap en leiderschap. Hiervoor is een codeboek opgesteld op basis van Necks’ <i>practices</i> van ondernemerschapsonderwijs¹ (<i>play, empathy, experimentation, creation</i> en <i>reflection</i>) en Yukl’s taxonomie van effectief leiderschapsgedrag (<i>taak-, relatie-, veranderings- en extern-gericht leiderschap</i>), waarbij gekeken wordt welk leiderschapsgedrag bijdraagt aan welke onderdelen van ondernemerschapsonderwijs. Door de combinatie van deductieve en inductieve codering testen we of en hoe deze modellen toepasbaar zijn voor onderwijs en praktijk van de huisartsenzorg. Tijdens het congres zullen we de eerste resultaten van deze interviewstudie presenteren.
Lessons learned (implicaties voor de praktijk):
Op basis van de eerste ervaringen met de interviews met de huisartsen (in opleiding) springt <i>play</i>, <i>creation</i> en <i>reflection</i> als ondernemerschaps<i>practice</i> er voor de deelnemers uit als belangrijk voor het zijn van een ondernemend leider. Zowel al praktiserende huisartsen als huisartsen nog in opleiding geven aan hiervoor in het werk en in de opleiding onvoldoende ruimte te ervaren om deze <i>practice</i> de aandacht te geven die het nodig heeft. Voor de ontwikkeling van het nieuwe curriculum is dit een belangrijk startpunt.
Referenties (max. 2):
M. Neck, P. G. Greene, C. G., Brush (2014). Teaching Entrepreneurship. A practice Based Approach. Edward Elgar Publishing.
Yukl (2012) Effective Leadership Behavior: What we know and what questions need more attention. Academy of Management Executive, 26 (4):66-85.