Context / probleemstelling of aanleiding

Context/probleemstelling of aanleiding:
Levensbedreigende situaties komen in de verloskunde buiten de muren van het ziekenhuis weinig voor. Echter als de situatie zich voordoet is het van levensbelang dat professionals effectief samenwerken en elkaars expertise benutten. Om professionals hierop voor te bereiden is het belangrijk dat zij kennis hebben van zowel de eigen expertise als die van de ander. Ambulanceprofessionals en verloskundigen volgen ieder een eigen opleidingstraject waardoor het niet vanzelfsprekend is dat zij elkaar in de opleiding tegenkomen. Zowel de Verloskunde Academie Amsterdam Groningen (Inholland) als de Academie voor Ambulancezorg (AvA) wilde hun studenten beter voorbereiden op interprofessionele samenwerking bij acute situaties in de verloskunde buiten het ziekenhuis, dit was de aanleiding om gezamenlijk interprofessioneel onderwijs te ontwikkelen.
Beschrijving van de interventie/innovatie:
Het onderwijs bestaat uit twee dagen. De eerste dag maakt deel uit van de initiële opleiding tot verloskundige, ambulanceverpleegkundige en ambulancechauffeur. Tijdens deze dag worden studenten interprofessioneel getraind in acute situaties in de verloskunde. De tweede dag maakt voor de verloskundige deel uit van de initiële opleiding en wordt voor de ambulanceverpleegkundige aangeboden als een nascholing. Op deze dag staan complexe acute situaties in de verloskunde centraal. Er worden een groot aantal scenario’s in een beroepsauthentieke context getraind. Elk onderwijsonderdeel wordt verzorgd door een docententeam met docenten van beide academies.
Ervaringen/analyse van de implementatie:
De gezamenlijke visie dat goede interprofessionele samenwerking positief effect heeft op de kwaliteit van zorg en werkplezier was de basis onder het ontwikkelproces. De ontwikkelaars van beide academies vonden snel overeenstemming in het gebruik van gezamenlijke taal, het gezamenlijk klinisch redeneren en het omgaan met verschillen in protocollen. De uitdaging lag in het feit dat ambulanceverpleegkundigen generalisten zijn waarbij verloskunde een onderdeel van de beroepsuitoefening is. De verloskundigen daarentegen zijn specialisten waarbij verloskunde de kern van de beroepsuitoefening is. De oplossing lag in het hierboven beschreven onderwijsontwerp waarin elke doelgroep interprofessioneel kan werken aan de eigen leerdoelen zonder dat dit extra ruimte in het curriculum vraagt.
<i>Resultaten</i>
Tijdens het congres kunnen de eerste resultaten worden gepresenteerd. Dan hebben 150 verloskundigen, ambulanceverpleegkundigen en ambulancechauffeurs in opleiding en 20 ervaren ambulanceverpleegkundigen de scholing doorlopen. Direct na afloop vullen alle deelnemers een evaluatieformulier in waarin zij de relevantie van de scholing voor de dagelijkse beroepsuitoefening aangeven. De studenten verloskunde worden aan het einde van de scholing beoordeeld op samenwerken, communicatie, leiderschap en medisch technisch handelen.
Lessons learned (implicaties voor de praktijk):
Het is belangrijk voor de start van het onderwijs een gezamenlijke startbijeenkomsten voor docenten te organiseren. Niet alleen om te komen tot een gezamenlijk didactiek en opleidingscultuur maar ook om aandacht te besteden aan binnen de docenten bestaande vooroordelen tegenover de andere beroepsgroep.
Referenties (max. 2):